El Entorno: medidas de prevención en los centros:

El  entorno que rodea a nuestro alumnado influye de una manera determinante en su proceso educativo y en su socialización.
 Ambientes  y entornos violentos son determinantes en el deterioro de la convivencia.
 Es bastante cierto que muchos de nuestros alumnos serían menos agresivos si se desenvolvieran en entornos sociales pacíficos.

 El modelo de organización del centro educativo puede ser otro de los principales factores determinantes del incremento de actos violentos en los centros, ya que éstos, como toda organización social, precisan adaptarse a los tiempos y a las circunstancias personales y concretas de sus componentes.

No cabe duda que una de las variables que está presente en el marco de excelencia en los resultados es la creación de ambientes propicios para el aprendizaje. Olweus (2007) afirma que para combatir la violencia escolar es necesario un ambiente cálido y de interés y la introducción de figuras adultas de autoridad y modelos positivos por parte de los adultos que rodean al alumno. Los criterios que definen ese estándar se refieren directamente al clima de confianza, respeto, equidad y a la consistencia de las normas de convivencia.

Ámbito escolar: medidas tutoriales y curriculares:

Medidas tutoriales:
La prevención primaria debe comenzar por una línea maestra de actuación coordinada y
consensuada por todo el centro, que tendrá su reflejo documental en el proyecto educativo del
centro, en el plan de acción tutorial, en el plan de orientación académica y profesional, en el
reglamento de régimen interior y, por supuesto, en el plan de convivencia, de forma que todos
puedan trabajar de forma consensuada y coordinada en la prevención del acoso escolar.
Medidas curriculares:
Las estrategias adoptadas para la prevención del acoso pueden partir de unos objetivos
generales establecidos en el proyecto educativo de centro que deben ser concretados en unos
objetivos y contenidos del currículo, del plan de convivencia o del plan de acción tutorial.
Algunas de las líneas de trabajo para la prevención del acoso escolar consisten en:
• Promover metodologías que favorezcan la interacción, el aprendizaje cooperativo y
la responsabilidad compartida
• Potenciar un rol del profesor que fomente la empatía, el diálogo y las actitudes de
acercamiento y buena disposición
• Impulsar estilos de aprendizaje que valoren la diversidad (ACIS, flexibilidad
grupal...)
• Estimular el conocimiento del alumno (desarrollo evolutivo, características
emocionales, capacidades de inserción social, de relación interpersonal...)
• Trabajar contenidos funcionales y útiles para la vida, contenidos actitudinales
(respeto a la diferencia, a la diversidad...) y contenidos procedimentales (escucha,
alumnado protagonista de su aprendizaje, currículo inclusivo...)
• Aplicar programas en comunicación y habilidades sociales que permitan afrontar
situaciones de conflicto en positivo
• Enseñar los valores de igualdad y respeto mutuo, tratando obstáculos como son el
racismo o el sexismo
• Incrementar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, coordinando derechos
y deberes.
Fuente: Guía para la prevención, detección y corrección de las situaciones de acoso escolar en los
centros docentes no universitarios de la Comunidad de Madrid. Subdirección General de
Inspección Educativa. Consejería de Educación